1-FaseInvestigacion

Adrián Filiberto: Incoporo otros materiales, que ya están en la bibliografía del documento: http://www.rieoei.org/rie25a07.htm Experiencias de Aprendizaje virtual. Disponible: http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004/Manuel%20Farias%20-%20Experiencias%20de%20Aprendizaje%20Virtual.pdf 
 * 1) **Integración de materiales didácticos hipermedia en entornos virtuales de aprendizaje: retos y oportunidades. Disponible en:**
 * 1) 
 * 1)  **Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Disponible en:** http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol22_1_08/ems10108.htm

Saludos, paz y bien

[| Modelo de capacitacion a distancia] Concuerda con nuestro modelo de proyecto planteado. Nancy

10/2 Comparto este excelente material, [|La capacitación si sirve] [|segunda parte] [|tercera parte] [|cuarta parte]: sobre el diseño o planificacion de la capacitacion [|quinta parte]: sobre la realizacion del curso de capacitacion, o creacion sexta parte agregue en la fase de evaluacion No dejen de darle una leíada!!! Cariños! Nancy

Para reflexionar, un interesante artículo [|La capacitacion docente es un arte?] Saludos! Nancy

9/2 Volviendo analizar el nombre del proyecto //**Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC** // estimados compañeros, aunque comprendo que quizás sea tarde para la modificacion, como ya lo he planteado en una discusion anterior, creo que el "uso correcto" es dificil de definir en los nuevos entornos educativos y que algo mas adecuado resultaría, //**Capacitación Docente Institucional en el uso pedagógico de las TIC** // es una idea, y me pregunto cómo se define lo correctamente adecuado?? en cambio existen criterios respaldados en las corrientes pedagógicas que nos pueden ayudar a la hora de pensar cómo usar las tic en el aula, que deberia ser nuestro fin como profesionales de la educacion. Cada docentes deberian poseer las herramientas y conocimientos necesarios para luego con creatividad poder incluirlas en su planificacion didáctica y que sus alumnos sean usuarios de las mismas facilitando otra forma de aprendizaje, otra, que tal vez no sea mejor, sino diferente, teniendo en cuenta las necesidades de los nativos digitales. algo mas para pensar...

ok, estimado Hugo, creo que estamos, medios perdidos, Susana!!!! por favor si nos ayudas a encontrar un rumbo!!! Podemos relacionar el documento de Hugo y la ultima version del documento hasta hoy realizado, para organizar las propuestas???. Deberiamos tener un único documento sobre el cual trabajar para no perder tiempo y deberíamos hacer las modificaciones allí, les parece?? Podemos subir un único documento y luego las nuevas versiones del mismo, con el número de version V1, V2, que siga al nombre del documento. Opino que tema de las TIC se debería plantear en formato general, lo relacionado con las herramientas particulares como los foros, wikis o blogs, seguramente se plasmara en los materiales de estudio y aplicaciones que seran elaborados o sugeridos en los modulos de capacitacion. Seguimos caminando!

Lunes 09 Estimadas Nancy y Laura, aunque tengo limitaciones para hacer el seguimiento diario de los aportes por internet, se estuvieron realizando comentarios y sugerencias respecto a la investigación y lo que entendí es que debería terminar todo lo relacionado a la institución y la contextualización del curso en el mismo, para poder seguir adelante, para lo cual les pedí que me dieran este fin de semana, ya que entendí que esto sería basico para el seguimiento de nuestra tarea, y es por ello que sugerí para los demás grupos, ir buscando recursos relacionados a la realidad de las tics en la educación, montaje de Foros, Wiki, Blogs entre otros. De todas maneras, en el punto de descripción detallada del Plan de Estudio, doy algunas sugerencias para el trabajo de los siguientes sub-grupos. Dada esa premisa que te comento, es por la cual terminé de investigar y confeccionar el documento que les he puesto para su revisión durante este fin de semana. Con relación a los tiempos, en el documento se hace una contextualización muy precisa, lo que limita el curso hacia aspectos claramente definidos, no tratando de cubrir gran cantidad de contenidos que nos pudiera originar retrasos en la entrega de nuestra tarea. Reitero mi agradecimiento Nancy, y si puedes revisar y modificar como wiki, de acuerdo a lo que creas que debería tener, quitarse, etc, sé que será un grande y profesional aporte. Hugo Isea

Querido Hugo, por favor verifica la parte de planificacion pues ya la hemos elaborado con Laura y parte del equipo, suena muy distinta a tu propuesta, por favor chequeala y verifica que concuerde con lo ya puesto en la fase de planificacion. ademas no entiendo en general la propuesta, todo esta muy distinto al documento inicial, que hemos elaborado entre todos, no creo que sea hora de dar demasiadas modificaciones, deberiamos trabajar sobre una unica propuesta y darle forma. Claro que entiendo que tu Hogo desees realizar una propuesta personal para la universidad. A ver el resto del equipo que opina. Ademas cual es la fecha de entrega, estamos en tiempo, se ha cambiado para el lunes proximo, podemso confirmar eso???

Saludos! Nancy

LUNES 09 de FEBRERO 2009 Hugo Isea...

Reciban un cordial saludo..

Notifico que he puesto en Scribd, bajo el URL: [|http://www.scribd.com/share/ upload/8822876/ 108nw48f94a3gyk567qm?from_ email_13_share_upload=1] el documento en pdf, correspondiente a la fase de investigación. este documento está subido en formato pdf, sin embargo, para que podamos analizarlo cada uno y dar sus sugerencias, coloco seguidamente el texto, (Sin imágenes como está en el Scribd), a fin de poder recibir sus sugerencias y compaginarlo con los trabajos previos. Aunque trabajé en ello el fin de semana como les informé, donde vivo no tengo acceso a internet, y por ello lo estoy colocando hoy temprano, y por supuesto, estoy accesando a lo que el grupo subió durante el fin de semana en este momento.

AQUÍ EL DOCUMENTO:

//**FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación** //

 //**EL USO CORRECTO DE LAS TIC**// //**PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL DISEÑADO PARA LA**// //**UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZA ARMADA BOLIVARIANA ( **// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **UNEFA) – NÚCLEO ZULIA)**   <span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **Equipo desarrollador:**  <span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **ACUCIOSOS EMPRENDEDORES**  //<span style="color: rgb(0,0,128);">“<span style="font-family: Times New Roman,serif;">   //**Unidos por la virtualidad formamos profesionales tecnocreativos”**  <span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **Integrantes:**   //<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> __**Coordinadora**__   ////<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **:**   //<span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **Susana Dueñas (Argentina)** //<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> __**Sub-grupo de Investigación**__   ////<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **:**   // <span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;">  **Hugo Ernesto Isea Gómez (Venezuela)** //<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> __**Integrantes de los otros sub-grupos**__   ////<span style="color: rgb(0,0,128);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **:**   //<span style="color: rgb(0,128,0);"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"> **Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela) Nancy Morales (Argentina) Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador) Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú) Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela) Patricia Tauber (Ecuador) Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**1.- Datos Institucionales:**

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Nombre de la Institución: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ubicación: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Venezuela, con sede principal en la ciudad de Caracas, y 52 emplazamientos repartidos a lo largo del país, dispuestos en Núcleos, los cuales poseen una sede principal local y extensiones. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ubicación específica de la población a recibir el curso: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">UNEFA, Núcleo Zulia, el cual posee una sede principal en la ciudad de Maracaibo, en la Av. El Milagro, y una ampliación física en el centro de la ciudad, cercana a la Plaza Bolívar. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Carreras que se imparten: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Carreras en las áreas de Ingeniería, de las Ciencias Sociales y de la Salud, en los niveles académicos de Licenciatura y Técnico Superior Universitario. En el caso específico del Núcleo Zulia, se imparten las carreras de Ingeniería en Telecomunicaciones, Naval, Sistemas y Petroquímica, así como las Licenciaturas en Administración de Desastres, Economía Social y en Administración y Gestión Municipal. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">URL: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">[|www.unefa.edu.ve] (página principal) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">[|www.zulia.unefa.edu.ve] (página del Núcleo Zulia)

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Responsable Académico del proyecto de capacitación: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ing. Hugo Ernesto Isea Gómez, Coordinador local de Innovaciones Educativas, Núcleo Zulia, e-mail: hugoisea@yahoo.com, Tlef: 58-261-715.33.03

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Equipo de Capacitadores: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Susana Dueñas (Argentina) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Nancy Morales (Argentina) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Patricia Tauber (Ecuador) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**2. Objetivo General del Curso:**

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">El docente logrará dominar, en un nivel satisfactorio, las herramientas y aplicaciones mas comunes disponibles en el campo de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC´s), que pueden ser utilizadas como recurso educativo, inserto dentro de sus estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**3. Contextualización:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), en miras de alcanzar su visión proyectada, referente al “ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza”, tal cual reza en su visión institucional, instaura dentro de su seno, un proceso de Aprendizaje que contiene en su esencia, una labor de asistencia continua por parte de su cuerpo de docentes, hacia su población estudiantil, quienes realizan una labor de autogestión de aprendizaje, soportada por medios y tecnologías instruccionales adecuados y vigentes, como instrumentos vinculantes con la labor de asistencia o tutoral de dichos docentes. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Durante del proceso de reclutamiento/selección del personal docente, cada uno de ellos recibe un curso referente al proceso de Aprendizaje presente en la Institución, mencionado en el párrafo anterior, en el cual se deja, en forma explícita, la necesidad de hacer uso de las TIC´s, como recurso necesario para el adecuado desempeño de su labor tutoral. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En este punto, nos encontramos con dos escenarios contrastantes: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1.- El docente poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, un dominio adecuado de sus contenidos, poro con poco a nada de competencias en el manejo de las TIC´s. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2.- El docente con un buen dominio de las TIC´s, pero de recién ingreso en el campo de la docencia, estando limitado en experiencia y ámplio dominio de los contenidos. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ante estos escenarios contrastantes, lo que buscamos es precisamente, la unión de ambos, es decir: “//Un docente poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, un dominio de sus contenidos, y con un adecuado manejo de las TIC´s, especialmente orientadas al contexto educativo”// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La realidad nos orienta, no al desuso del experto sin dominio de las TIC´s, sino al contrario, a la implementación de un proceso que GANE a dicho docente hacia el uso de las TIC´s en una forma convincente, por tal motivo, es necesario un proceso de capacitación que consta de tres niveles: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1.- Nivel Básico: Para aquellos docentes que no manejan las TIC´s, incluyendo las herramientas de ofimática, el correo electrónico, la navegación Web y buscadores. Este nivel se realiza en su mayor parte en forma presencial, exceptuando los últimos encuentros, en donde se inicia la comunicación mediada, como inicio a la virtualidad. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2.- Nivel Intermedio: Para aquellos que, dominando el Nivel Básico, desean conocer herramientas disponibles en el ámbito de las TIC´s como apoyo a su labor docente, en una forma correcta, sirviendo de anclaje a la ejercitación y dominio de los mismos. Este curso también es puerta de entrada a las herramientas de interactividad y personalización que ofrece la Web 2.0. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3.- Nivel Avanzado: Para aquellos docentes que no se conforman tan solo en “hacer uso” de las TIC´s, sino también en el “crear”, adquiriendo conocimientos sobre la confección de sus propias aulas virtuales o de aprendizaje, usando los recursos de avanzada presentes en la Tecnología Web. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Analizado lo anterior, el presente curso está circunscrito en el __“Nivel intermedio”__, por lo cual demanda un perfil de ingreso al curso que consta de:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Docentes que conocen del manejo básico de las TICs, como el correo electrónico, Web, Navegadores y el uso básico de alguna herramienta de ofimática.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Docentes que se sienten atraídos e interesados por conocer el uso mas efectivo de las TIC´s en su proceso de enseñanza.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Docentes que poseen una logística particular para conectarse a Internet (llámese que ha adquirido un servicio en su casa, tiene contacto que le facilitan la conexión, etc, el cual puede ser el producto del curso básico, al quedar motivado e interesado por hacerse de una conexión)

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**4. Justificación:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El avance tecnológico y las exigencias de la emergente sociedad, bajo un nuevo paradigma, obligan hacia nuevos esfuerzos, por transformar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Las novedades recursivas se han incorporado como parte del hacer docente, creando retos para quienes están en el ejercicio de la labor educativa. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El dinamismo, las ocupaciones y los ajetreos laborales impiden a muchos docentes y alumnos, aproximarse a las aulas presenciales para encontrar respuesta a su necesidad de encontrarse con las recientes y particulares visiones de llevar adelante los procesos educativos fundamentales. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En el caso particular de la UNEFA, la exigencia de un proceso de aprendizaje, en donde la presencialidad continua provista por las TIC´s y el uso de los recursos instruccionales elaborados para cada asignatura, obliga al docente, a desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y conviviales que les permita afrontar los retos comunicacionales y pedagógicas que son importantísimas en todo acto educativo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En este punto, no es el “saber” las herramientas TIC´s que podemos insertar como recurso educativo, como un mero “objetivo cognitivo”, sino el //**“usarlo correctamente”**// en busca del cumplimiento de un “objetivo procedimental”. Esto como antesala de un curso superior denominado “Nivel Avanzado”, el cual apunta a la consecución de “objetivos actitudinales”, hacia la cual, la filosofía de la Web 2.0 se orienta. <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> En muchos casos, el docente que ingresa como planta de la UNEFA, cumplen con el perfil de ingreso detallado en el punto anterior, pudiendo ingresar al presente curso, pero pudiera darse el caso que //**este sea el único curso que pudiera requerir**//, ya que los mismos recursos disponibles en la Web, auto-instruyen al docente, logrando a través de este curso, inyectar esa //"pólvora"// en el docente, que le motive a profundizar en la variedad de recursos que ofrece las TIC´s. <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Pensemos lo siguiente: ¿Porque algunos estudiantes de hoy manejan mejor las TIC´s que sus propios docentes? ¿Alguno de nosotros le dio un "Curso para el uso de las TIC´s"? pues //no//, y ¿saben por que? porque ellos ya traen la //"pólvora"//. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En todo caso, el ejercicio de este curso se desarrolla totalmente bajo una comunicación mediada por las TIC´s, en miras de alcanzar un correcto dominio procedimental de las mismas en el ámbito educativo, proveyendo al docente, de las competencias necesarias para el ejercicio de su labor tutoral en el proceso de aprendizaje que se lleva a cabo dentro de la UNEFA.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**5. Competencias por alcanzar:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Tomando en cuenta el perfil de ingreso, el presente curso estará orientado hacia el alcance, en el docente, de las siguientes competencias:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Dominio del contexto teórico-práctico que rodea el uso correcto de las TIC´s en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la sociedad actual.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Uso correcto de las normas de comunicación dentro de la Internet (Nettiquetas)
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual de “foro”
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual “Wiki”
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual “blogs”
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Conoce el alcance de una plataforma de aprendizaje institucional en la Web, especialmente la utilizada por la UNEFA.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">**6. Plan de estudio del Curso:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El curso consta de 3 módulos: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Módulo 1: Impacto y ética de las TIC´s. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Módulo 2: Herramientas comúnmente usadas de las TIC´s como apoyo al ejercicio docente. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Módulo 3: Técnicas de control y evaluación docente soportado por las TIC´s. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**7.- Descripción detallada del plan de estudio.** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__**Módulo 1: Impacto y ética de las TIC´s.**__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En este módulo se pretende hacer conciencia en el docente, del impacto que tiene el uso de las TIC´s en las inter-relaciones de la sociedad actual, así como su influencia en el ámbito educativo. “<span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Los docentes pueden lograr una transición amable hacia nuevas prácticas pedagógicas, en la medida en que les sea evidente las ventajas que ello representa para su labor. El rol del docente va a ir cambiando notablemente, lo que supone una formación mucho más centrada en el diseño de las situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y en las estrategias comunicativas.”// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Eva Eliana Ardila Cortés// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Tomado de Sladeshare, 07/02/09 Como motivar a los docentes resistentes a las TICs// “<span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Las universidades tanto públicas como privadas, deben ser conscientes de que es necesario evaluar la calidad y también darse cuenta que la sociedad del conocimiento y la globalización son irreversibles”// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Dra. Hada Graziela Juárez de Perona// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Tomado de Sladeshare, 07/02/09 Normativas para la calidad de la educación en entornos virtuales// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">También, a través de este módulo, se pretende generar una ética de comunicación mediada por las TIC´s, que serán útiles, no tan solo para su uso particular, sino también para que sea portavoz de dichas normativas, cuando utiliza los recursos de las TIC´s en su ámbito educativo, tal de mantener el control sobre el proceso soportado por dicha comunicación mediada. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Busquedas y Palabras claves: Nettiquetta, Tecnofobias, Docencia y TIC´s, begonagros.pdf, simulación telemática, normas-chats-foros. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__**Módulo 2: Herramientas comúnmente usadas de las TIC´s como apoyo al ejercicio docente.**__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Este módulo es en sí, el mas práctico y en donde se pueden encontrar recursos como escritos pdf, presentaciones y videos que orientan ampliamente esta área. Se pueden utilizar por ejemplo, abc-del-blog-4275.ppt, el-wiki-entornos-colaborativos-en-internet-de-aplicacin-en-el-aula-1201002222766458-2.ppt, del Slideshare, por decir algunos, pero en You-tube y Teacher-tube hay una gran variedad de videos que pueden apoyar ese módulo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En el aspecto creativo, se puede hacer mención a los recursos disponibles como: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Foros: Yahoo-groups, Google-groups, msn. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Wikis: JotSpot, Pbwiki, Seedwiki, Wiki Mailxmail, Wikia, Wikispaces, Xwiki. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Weblogs: Blogger Beta, La Coctelera, WordPress.com. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En este caso es necesario orientar hacia la creación y aplicación de cada una de estas herramientas, y la supervisión hacia el uso correcto, por parte del facilitador. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__**Módulo 3: Técnicas de control y evaluación docente soportado por las TIC´s.**__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Uno de los errores comunes que se puede apreciar, es cuando se desplaza el valor orientador de la comunicación mediada, por una necesidad evaluativa. En este caso, es necesario que aún, dentro de la comunicación mediada, las personas que inter-relacionan sientan el apoyo, la calidez humana, el sentirse que están dentro de una comunidad “real” de ayuda, de apoyo, aunque utilizan las TIC´s. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">También se hace referencia a la existencia de plataformas que poseen procesos de auto-evaluación y evaluación, como una verificación de la adquisición de competencias, pero vistas en un sentido de orientación y reforzamiento en el proceso. Mientras mayor sea la orientación, la ayuda, la guía que siente el estudiante a través de la comunicación mediada, será mayor el grado de confianza que tendrá con su tutor, a tal punto de que, en forma natural, plasmará sus dudas, interrogantes, y podrá evidenciar su nivel de adquisición de la competencia buscada, y esto, indirectamente, es un proceso de evaluación. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La mejor evaluación, es la realizada mediante una tutoría de calidad, por eso es necesario, en este módulo, enfatizar sobre la calidad/calidez del proceso, como una herramienta para el seguimiento del logro de competencias. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">En un aspecto mas cuantitativo, podemos reflejar recursos como los suministrados en algunas plataformas educativas que pudieran utilizarse como ejemplo, y especialmente, los disponibles en la plataforma Moodle, la cual se sustentará la plataforma UNEFA, actualmente en desarrollo. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**8. Receptores del curso:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Como se ha circunscrito la aplicación de este curso a la UNEFA, Núcleo Zulia, éste posee una planta de 300 docentes, los cuales aproximadamente el 50% deberán recibir un nivel previo de preparación, como el Nivel 1 detallado en el punto 3, por lo que estimamos una aplicación sobre 150 docentes, los cuales serán distribuidos en tandas de 30 participantes, es decir, 5 tandas. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">**9. Características y planificación del curso:** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__Modalidad:__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Virtual. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__Metodología:__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Curso teórico-práctico que articula la modalidad del curso teórico con una actividad de la práctica en relación a la temática de estudio. Lo teórico y lo práctico se dan simultáneamente en forma inter-relacionada. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__Materiales Didácticos:__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Los materiales didácticos estarán disponibles en la página o plataforma en donde se ubique el curso, tanto en enlaces internos, como externos, siendo la misma, una referencia para el módulo 3. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__Evaluación de los cursantes para su certificación:__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Principalmente se basa en la fluidez del proceso y sus aportes, para los módulos 1 y 3, y para el módulo 2, se apoyará en los productos finales presentados (Foro, Wiki, blogs), los cuales podrá realizar con una muestra de sus propios estudiantes o colegas. Se sugiere una distribución del peso evaluativo de la siguiente forma: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">40% en los módulos 1 y 3, basados en la interacción y aportes. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">60% en el módulo 2, con 20% para cada creación (foro, wiki, blog) <span style="font-family: Arial,sans-serif;">//__Duración del Curso:__// <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Se estiman 8 semanas, repartidas de la siguiente forma: <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Fecha de elaboración del documento: 08 Febrero 2009 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Responsable: Ing. Hugo Isea. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Colocado en [|http://www.scribd.com] el da 09 Febrero 2009 <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Titulo: Uso_correcto_TIC´s–FATLA–Capacitación_UNEFA-Modulo_5–Acuciosos_ Emprendedores
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Impacto de las TIC´s en la sociedad actual.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Influencia de las TIC´s en el desarrollo de los procesos educativos mundiales.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Ética de la comunicación mediada a través de las TIC´s.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El foro, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las Wiki, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Los Blogs, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La función orientadora de la comunicación mediada.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Las plataformas educativas institucionales y sus procesos de control y evaluación.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Introducción a la plataforma Moodle.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 1:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Bienvenida, detalles iniciales, Impacto de las TIC´s en la sociedad actual, Influencia de las TIC´s en el desarrollo de los procesos educativos mundiales.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 2:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Ética de la comunicación mediada a través de las TIC´s.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 3:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> El foro, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 4:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Las Wiki, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 5:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Los Blogs, creación y uso correcto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 6:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> La función orientadora de la comunicación mediada.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 7:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Las plataformas educativas institucionales y sus procesos de control y evaluación. Introducción a la plataforma Moodle.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">__Semana 8:__ <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Recepción final de documentos y aportes. Consolidación final de la evaluación para la certificación.

Sàbado 7/02 Hola Susanita, Hugo y demàs compañeros de mpck09, opino que si estamos en una Instituciòn de nivel universitario como la UNEFA, los docentes de esa instituciòn deben como mìnimo dominar el manejo del office, y entorno del sistema operativo, asì como la navegaciòn por internet, por lo cual estamos hablando de alfabetizaciòn digital,¿què se desea , en una universidad, para brindar un buen producto a los estudiantes? que los docentes sepan aplicar herramientas adecuadas de la web 2.0 durante el desarrollo del syllabus, es decir de los cursos a traves del elearning, disculpen pero no puedo imaginar el desarrollo de un taller elearning, y el docente a capacitarse sea un analfabeta digital, es tanto como que los estdiantes de fatla no sepamos como se maneja una pc, y mucho menos sepamos utilizar el office, o navegar por internet.Entonces al igual que Susana, opino que debemos apuntar a una capacitaciòn de nivel elearning, incluyendo usos de herramientas web 2.0, es decir lo mismo que nosotros estamos llevando en fatla. Rosa. sábado, 07/02 Susana, la justificación es una propuesta de Adrián, esas tres palabras raras también lo fueron para mi, busqué su significado pero no encontré, pero como Adrián por lo general utiliza un lenguaje bastante complejo pensé que sí deben existir esos términos en la RAL (Real Academia de la Lengua). Con todo esperemos que Adrián no diga qué significan o que las cambie por palabras más conocidas sin cambiar el sentido de lo que quiso decir. Ese borrador que he propuesto es parte de la fase de Planificación, necesitamos teminar el proyecto para pasarlo a slideshare para poder publicarlo. Si no me equivoco ese el el producto. Si estoy equivocada házmelo saber, por favor. Laura

<span style="color: rgb(0,0,0);">Sábado 7/2 Hola! <span style="color: rgb(0,0,0);">Aquí va un pequeño aporte en base al documento que está en scribd que creo es la última versión (el link está un pco más abjo en esta página): <span style="color: rgb(0,0,0);">a- Donde dice responsable académico del proyecto de capacitación, creo que debemos presentarnos como EQUIPO (lean el resumen de la videoconferencia del 5 de febrero en la home) <span style="color: rgb(0,0,0);">b- en el punto 4 Justificación del proyecto, hay tres palabras que no entendí y que no encuentro en el diccionario: socetales, basilares y conviviales. Además el último párrafo no queda muy claro. Quien lo redactó ¿podrá fijarse en eso? (no quiero meter mis dedotes allí, jiji!) <span style="color: rgb(0,0,0);">c- en el punto: Posible impacto del curso: he redactado lo siguiente (porfi los especialistas lo arreglan o lo descartan, no hay problema!!!!): <span style="color: rgb(0,0,0);">Se espera que el impacto del curso se evidencie en el trabajo cotidiano del docente, en los procesos de enseñanza aprendizaje que se llevan adelante diariamente en la Institución. <span style="color: rgb(0,0,0);">La capacitación que se ofrece está orientada a alentar la capacidad de aprender del docente y de vivir activamente los cambios y desafíos que conlleva la incorporación de las tecnologías en los procesos educativos. Esta actualización del docente impactará sin duda tanto a nivel institucional, dejando en evidencia la preocupación de la Institución educativa por integrarse a la Sociedad de la Información, como a nivel del alumnado, que se incorporará naturalmente a procesos de aprendizaje más interactivos y mediados por tecnologías. <span style="color: rgb(0,0,0);">d- coincido en que el primer módulo se escapa del objetivo general: “…desarrollo de competencias acerca del uso de las TIC como recurso educativo…” Se me ocurre que podría ofrecerse como un módulo adicional para los docentes que no manejan una computadora, pero no como el primer módulo de nuestra capacitación…..a ver qué opinan! <span style="color: rgb(0,0,0);">e- el primer objetivo específico: “alcanzar las condiciones de un líder en educación virtual, con la proposición de recursos innovadores, significativos e interesantes”…. Me deja pensando, con educación virtual nos referimos al e-learning? Porque nosotros lo utilizamos para la capacitación pero no para que el docente lo aplique…. PREGUNTO: ¿¿¿¿no buscamos en realidad que el docente evalúe y seleccione recursos didácticos que están en la Red o cree sus propios recursos y los aplique en los procesos de enseñanza aprendizaje que desarrolla en el aula????? <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">Ay! Espero no molestar mucho con tantas preguntas ¡mis disculpas! Y cariños a todos <span style="color: rgb(0,0,0);">Susana

Queridos compañer@s! se me complica el seguimientos de los aportes y sugerencias en la wiki, ya no se donde escribir :), espero que todos puedan acceder en la forma correcta a ellos sin perderse en el intento. Aprendemos sobre la marcha! Queria agregar que recuerden el tema de la Bibliografia, y por favor agreguen los documentos, sitios, referencias utilizandos en la fase de investigacióón para añadirlos en el documento. -Nancy

Felicitaciones Susanita por tu trabajo con el logo y la presentación de la wiki. Adrián muchas gracias por tu aporte para el Proyecto. Te pido de favor si podrías desarrollar el marco teórico que propones, me parecen precisos los contenidos para la propuesta que tenemos, y por lo que me doy cuenta, tú dominas esos temas. Hugo por favor, si nos podrías ayudar con los datos específicos (Localización) de la UNEFA. Así como a determinar el posible impacto del Proyecto en la Institución, en la localidad... Ya falta poco, sigamos trabajando, Laura Nota: En el siguiente link pueden ver cómo avanza el programa de capacitación http://www.scribd.com/doc/11816925/Borrador-Programa-Capacitacion <span style="color: rgb(7,0,255);">Hola, genial como el proyecto va tomando forma, el borrador esta muy bien, gracias a todos por los aportes y avances! Algunos comentarios, el módulo 1 de capacitación, si bien entiendo que la idea es ayudar a los docentes que no tienen demasiados conocimientos sobre el uso de la PC, resulta demasiado básico. Es entendible que esta capacitación se desarrolle en espacio presenciales como lo propuesto por Hugo, pero creo que a la hora de abordar una capacitación virtual, los docentes deben contar con una mínima independencia en el manejo de la pc. Además el título es Aplicaciones Básicas de la Pc, no concuerda con los contenidos que se plantean en su desarrollo. Propongo un primer módulo de Estrategia docentes de trabajo con TIC, en donde los contenidos podrían involucrar algunos de los redactados en el borrador y agregar otros. No mezclaría las conceptos de elearning y educación a distancia con los componentes básicos de la pc. Creo que lo fundamental es que los docentes comprendan la utilizacion de los espacios virtuales propuestos y el porque de su aprovechamiento para sus clases Seguimos Pensando.
 * Viernes, 06/02**

Módulo 1: Descripción:A través de este curso --los docentes tendrá un acercamiento a los beneficios de la capacitación en entornos virtuales como modalidad de aprendizaje que facilita su formación continua. Objetivos: Conocer y familiarizarse con las herramientas y aplicaciones del campus virtual como espacio que favorece la capacitación continua. Analizar distintos enfoques, actividades y herramientas para trabajar con TIC. Analizar criterios para la búsqueda y selección crítica de información en el marco de comunidades de trabajo, producción y comunicación de información. <span style="color: rgb(7,0,255);">Contenidos: La educación a distancia: antecedentes y características generales, recursos y metodologías más usadas. Particularidades y ventajas de la formación virtual. Posibilidades de trabajo con TIC: búsqueda y selección crítica de información, comunidades de trabajo, producción y comunicación de información. Validación, jerarquización y confiabilidad de los materiales que aparecen en la Web. Lectura hipertextual y comprensión de textos en la Web. Modelos, herramientas y estrategias para el trabajo colaborativo Generación de espacios para el intercambio y el debate. El rol del docente en esta modalidad. Rúbricas o matrices de valoración. Cómo evaluar proyectos con inclusión de TIC. fuente: [|educ.ar - capacitacion] <span style="color: rgb(7,0,255);">-Nancy


 * VIERNES 6 DE FEBRERO**

ADRIAN FILIBERTO

En atención a la solicitud de Susanita, nuestra coordinadora, voy a tratar de incorporar acá la información como si fuese el documento en las partes que corresponde, a partir de:

<span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**II.** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**PROYECTO DE CAPACITACIÓN** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**1.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Título de la propuesta de capacitación:** <span style="font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">**Capacitación Docente Institucional** **<span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';">en el uso correcto de las TIC <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';">  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**2.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Destinatarios:** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">300 docente universitarios <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,112,41);"><span style="color: rgb(0,0,0);">//**Condiciones actuales de los docentes o Caracterización de los docentes**// <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">  <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">- Profesionales Docentes Universitarios. - Buena parte, ejercitados sobre un paradigma frontal de instrucción (clase magistral) - Requieren la aplicación de las TIC en su quehacer docente, debido a la implementación de un Proceso de Enseñanza/Aprendizaje. - Hay necesidad de asistencia/tutoría soportada por esta tecnología. - Interesados en aplicar las TIC como herramienta para asistir al alumno, pues es un requisito/solicitud por parte de la Universidad. - <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">Tienen la disposición para afrontar los procesos de capacitación en e-learning <span style="background-color: rgb(250,180,66);"><span style="background-color: rgb(255,255,255);"> <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">  <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**3.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Localización:** <span style="color: rgb(0,0,0);"> UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. [|www.unefa.edu.ve]<span style="color: rgb(0,0,0);">

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<span style="color: rgb(0,0,0);"> Cuenta con un laboratorio de 20 computadoras con acceso a internet. <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';"> ====== <span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Descripción de la localidad y el espacio físico, con dirección, teléfono… //

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//<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">[Estoy totalmente de acuerdo con lo propuesto, entonces se debe ampliar un poco más con datos propios de la institución: como por ejemplo, dirección, parroquia, municipio, Estado; además, referir, las condiciones de la infraestructura (esto lo conoce Hugo)] //====== <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**4.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Justificación del proyecto:** <span style="background-color: rgb(250,180,66);"><span style="background-color: rgb(255,255,255);">El avance tecnológico y las exigencias socetales, bajo un nuevo paradigma, concitan nuevos esfuerzos para transformar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Las novedades recursivas se han incorporado como par te del hacer docente y ello crea retos para quienes están en el ejercicio de la labor educativa. El dinamismo, las ocupaciones y los ajetreos laborales impiden a muchos docentes aproximarse a las aulas presenciales para encontrar respuesta a su necesidad de encontrarse con las recientes y particulares visiones de llevar adelante los procesos educativos basilares. Por ello, surge una oportunidad para presentar, a través de los medios digitales, una propuesta de capacitación, de modo que los docentes, de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas, puedan, en tiempo asíncrono y de acuerdo con sus requerimientos, incorporarse al estudio y desarrollo de las capacidades tecnológicas y comunicacionales, para luego apoyar a sus alumnos de manera mucho más significativa, interesante y útil. Además, con esta propuesta de capacitación, los docentes van a desarrollar las habilidades cognitivas, procedimentales y conviviales que les permita afrontar, ademásl los retos comunicacionales y pedagógicas que son importantísimas en todo acto pedagógico. Por ello, desde una dimensión teórica la propuesta de capacitación otorgará las bases conceptuales para ampliar el horizonte en cuanto a lo pedagógico y lo tecnológico. Desde la dimensión práctica, se da respuesta a una necesidad muy sentida entre los docentes en cuanto a poder contar con recursos tecnológicos novedosos, actuales, significativos y con la experticia para ser docentes transformativos del acción educativa. <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';"> <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Posible** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"> <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**impacto del curso:** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">En la realidad institucional de las escuelas y en la práctica docente. // <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**5.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Marco teórico del proyecto:** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> Acá considero que vamos a incorporar brevemente en tres orientaciones los fundamentos teóricos:
 * 1) Una primera referida a lo pedagógico. Señalaríamos por ejemplo la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Así como una propuesta que vengo haciendo (y disculpen el atrevimiento de nombrarme) que está relacionada con la coetaneidad y la otredad dentro de un proceso de mediación, a partir de la propuesta de Vigotsky.
 * 2) La segunda orientación estaría dada en cuanto a las teorías da las tecnologías y la comunicación
 * 3) Por supuesto la tercera las teorías con el e-learning y con el b-learning

<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';"> <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**6.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Objetivo general:** <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"> Propiciar en los docentes el desarrollo de competencias acerca del uso de las TIC como recurso educativo para la incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la modalidad e-learning. <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> ** <span style="color: rgb(0,0,0);">7. **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Objetivos específicos:  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">a)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Alcanzar las condiciones de un líder en educación virtual, con la proposición de recursos innovadores, significativos e interesantes.   <span style="color: rgb(0,0,0);">b)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Lograr la comprensión de los modos de aprendizaje desde la perspectiva de la virtualidad y el modelo e-learning. <span style="color: rgb(0,0,0);">c) <span style="color: rgb(0,0,0);">Desarrollar la habilidad en el manejo de navegadores y buscadores para la selección de recursos, que pueden ser incorporados en el acto docente, que se encuentran en la Internet.   <span style="color: rgb(0,0,0);">d)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Identificar recursos propios de la web 2.0 que le permitan afrontar los retos educacionales del siglo XXI. <span style="color: rgb(0,0,0);">e) <span style="color: rgb(0,0,0);">Incorporar en los procesos de enseñanza y aprendizaje los recursos web que han sido parte de su propio aprendizaje.  //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';"> Considero que con estos objetivos específicos, (no debemos colocar más) // se cumple el propósito de la propuesta de capacitación...

Ya volveré a trabajar otro ratito, tengo que hacerlo de esta manera... Ustedes sabrán dispensarme... Es más dejo libertad a nuestra coordinadora a que si, junto con las otras comadres y compadres, valoran que ha sido muy poco mi trabajo, porque, así lo siento, pueda no incluirme en el trabajo final... Saludos fraternos Adrián Filiberto <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,112,41);"><span style="color: rgb(0,0,0);">    <span style="background-color: rgb(250,180,66);"><span style="background-color: rgb(255,255,255);">

ESTIMADOS EMPRENDEDORES... ESPERO TENER LISTO LO DEL SCRIB ESTE FIN DE SEMANA...PARA SU REVISIÓN.. POR CIERTO.. EL NUEVO LOOK NO ESTÁ NADA MAL.. FELICITACIONES SUSANA... Hugo Isea. Viernes 06FEB

Viernes 6 Hola Adrián. Sería bueno que nos pasaras la última versión del documento para poder aportar, porque ya no me queda claro hacia abajo en esta página, qué es lo último. Donde dice responsable de la capacitación, creo <span style="background-color: rgb(255,194,0);"><span style="background-color: rgb(250,180,66);">que debemos presentarnos como equipo, algo así: //<span style="background-color: rgb(250,180,66);">Equipo Acuciosos Emprendedores. Hugo Isea, Laura Saltos, Nancy Morales, Patricia Tauber, Omaira Torrealba, Rosa Navarro, Roberto Castellanos, Adrián Contreras, Susana Dueñas.(es mi opinión, a ver qué les parece y entonces habría que sacar el punto d) que se repite. Por favor, nos dices qué falta para colaborar. Susana // Jueves 5 Feb: Con relacion a lo comentado por Nancy: <span style="color: rgb(0,50,255);">recuerda que nuestro tutor en sus especificaciones propone: <span style="color: rgb(0,50,255);">//El proceso de capacitación, al que hace referencia el proyecto, debe desarrollarse íntegramente en la modalidad Elearning.// <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,112,41);">    **<span style="color: rgb(16,87,10);">-Nancy **Entonces implica que el CURSO que estamos dise#ando estara orientado a los docentes que de alguna forma, YA TENGAN LAS COMPETENCIAS QUE YO REFLEJO COMO DEL NIVEL 1 es decir: Son docentes que, para ingresar al curso que deben cumplir con el siguiente perfil de ingreso: 1.- Docentes que conocen del manejo basico de las TICs, como los correos, Web, Navegadores y el uso basico de alguna herramienta de ofimatica. 2.- Se sienten atraidos e interesados por conocer como utilizar mas efectivamente las TICs en su proceso de ense#anza. 3.- Poseen ya una logistica particular para conectarse a Internet (llamese que adquirio un servicio en su casa, tiene contacto que le facilitan la conexion, etc, producto del curso inicial, al quedar motivado e interesado por hacerse de una conexion.)
 * <span style="color: rgb(0,0,0);">

En base a lo anterior, ya tenemos un conjunto de docentes diferentes, es decir, la encuesta la orientaria para determinar el universo de docentes en el Nucleo Zulia de la UNEFA que cumpla este perfil. Esto igualmente se puede hacer...

OK, mis compa#eros caminantes, no hay problema en realizar el curso hacia ese universo y creo que este ejercicio nos ha orientado hacia el dise#o del perfir de ingreso requerido al curso.

Con relacion a lo que yo llamo el Nivel 1, estoy muy consciente de la realidad que les he planteado, pero Nancy, tu tienes razon, debe ser todo por E-learning, sin embargo yo, a nivel particular, realizare el Nivel 1 y luego les compartire en FATLA, los resultados, experiencias, etc, asi que ADELANTE....

Estare confeccionando lo que nos plantea Laura, y poder subir ya algo mas elaborado. Lo que deseo es que, independientemente de nuestro trabajo, los demas integrantes de los subgrupos, ya esten hallando los recursos virtuales, estrategias, indagando y creando, visualizando el producto final, etc, ya que con lo que hemos avanzado hasta ahora, podemos arrancar cada uno en nuestro grupo, asi que adelante, por algo somos Kmin@ntes!

Gracias. Hugo Isea**

Fase de Investigación<span style="color: rgb(213,16,16);">Comadres y compadres, a continuación propongo un esquema para nuestro proyecto que podemos ir llenando, el esquema originale está en <span style="color: rgb(0,0,0);">[|www.eco.unc.edu.ar/cursos/extension/Formato_ministerio_educ.doc] De manera especial lo que está en color marrón es lo que debemos ir haciendo. Es una propuesta... me pareció bastante buena... Por otro lado, para determinar los contenidos podemos visitar http://portal.educ.ar/capacitacion/ (recursos ofrecidos por mi compañera Nancy), Sigamos trabajando... Laura

** <span style="color: rgb(0,0,0);"> PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL  **** <span style="color: rgb(0,0,0);"> EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC   ** <span style="color: rgb(0,0,0);">  <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**I.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**DATOS DE LA INSTITUCIÓN** <span style="color: rgb(0,0,0);">  ** <span style="color: rgb(0,0,0);">a)   **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Nombre de la Institución.  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"> UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. Brinda carreras en las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud e Ingeniería en los niveles académicos de Licenciatura y Técnico Superior Universitario.  <span style="color: rgb(0,0,0);">  <span style="color: rgb(0,0,0);"> ** b)  **** URL ** [|www.unefa.edu.ve] <span style="color: rgb(0,0,0);">  ** <span style="color: rgb(0,0,0);">c)   **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Responsable Académico del proyecto de capacitación  **   <span style="color: rgb(0,0,0);">Hugo Ernesto Isea Gómez (  Es una propuesta, se puede colocar otro nombre de los integrantes del equipo )  <span style="color: rgb(0,0,0);"> Ingeniero Electrónico en Comunicaciones.  <span style="color: rgb(0,0,0);"> Realiza Proyectos en Ingeniería de Comunicaciones.  <span style="color: rgb(0,0,0);"> Ha incursionado en el área de la Producción de TV, hasta el nivel de edición.  <span style="color: rgb(0,0,0);"> Actualmente encargado del Departamento de Educación a Distancia de la UNEFA, en el Núcleo Zulia  ** <span style="color: rgb(0,0,0);">d)   **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Equipo de Capacitadores  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"> Susana Dueñas (Argentina) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Nancy Morales (Argentina) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Patricia Tauber (Ecuador) <span style="color: rgb(0,0,0);"> Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela) <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**II.** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**PROYECTO DE CAPACITACIÓN** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**1.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Título de la propuesta de capacitación:** <span style="font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">**Capacitación Docente Institucional** **<span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';">en el uso correcto de las TIC <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; text-transform: uppercase; font-family: 'Times New Roman','serif';">  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**2.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Destinatarios:** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">300 docente universitarios <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**3.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Localización:** <span style="color: rgb(0,0,0);"> UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. [|www.unefa.edu.ve]<span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"> Cuenta con un laboratorio de 20 computadoras con acceso a internet <span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Descripción de la localidad y el espacio físico, con dirección, teléfono… // <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**4.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Justificación del proyecto:** //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Supone la explicitación de las razones que fundamentan el desarrollo del proyecto, incluye la descripción de algún problema sobre el que se quiere operar, fundamentada en datos y/o informes cualitativos. // <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Posible** <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"> <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**impacto del curso:** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">En la realidad institucional de las escuelas y en la práctica docente. // <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**5.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Marco teórico del proyecto:** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Se enunciarán las perspectivas teóricas y metodológicas desde las cuales se abordará el problema o tema a trabajar en el proyecto. Supone conceptualizaciones referidas al contenido del mismo y a las especificidades correspondientes a los ciclos, niveles y/o regímenes especiales en los que se focaliza, si es el caso. // <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**6.**  <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">**Objetivo general:** <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"> Propiciar en los docentes el desarrollo de competencias acerca del uso de las TIC como recurso educativo para la incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la modalidad e-learning. <span style="font-weight: normal; font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> ** <span style="color: rgb(0,0,0);">7. **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Objetivos específicos: (seleccioné estos… vean si van otros) ** <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">a)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Alcanzar las condiciones de un líder en educación virtual, con la proposición de recursos innovadores, significativos e interesantes.   <span style="color: rgb(0,0,0);">b)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Lograr la comprensión de los modos de aprendizaje desde la perspectiva de la virtualidad y el modelo e-learning. <span style="color: rgb(0,0,0);">c) <span style="color: rgb(0,0,0);">Desarrollar la habilidad en el manejo de navegadores y buscadores para la selección de recursos, que pueden ser incorporados en el acto docente, que se encuentran en la Internet.   <span style="color: rgb(0,0,0);">d)  <span style="color: rgb(0,0,0);">Identificar recursos propios de la web 2.0 que le permitan afrontar los retos educacionales del siglo XXI. <span style="color: rgb(0,0,0);">e) <span style="color: rgb(0,0,0);">Incorporar en los procesos de enseñanza y aprendizaje los recursos web que han sido parte de su propio aprendizaje.  <span style="color: rgb(0,0,0);">  ** <span style="color: rgb(0,0,0);">8.   **** <span style="color: rgb(0,0,0);">Modalidad  **  <span style="color: rgb(0,0,0);">   ** <span style="color: rgb(0,0,0);">Virtual:  ** <span style="color: rgb(0,0,0);">asegurará un mínimo de 90% de tiempo destinado a las actividades. (Se puede proponer)    <span style="color: rgb(0,0,0);">   ** <span style="color: rgb(0,0,0);"> 9. Contenidos   ** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);">  //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Se presentarán los contenidos citando la bibliografía correspondiente, discriminando la del docente y la que trabajará específicamente el alumno, así como la bibliografía ampliatoria. // <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">10. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Metodología ** La propuesta de capacitación incluye actividades que se realizarán a través de la plataforma de e-learning, con la coordinación de un equipo de tutores que estarán en contacto con los cursantes intercambiando con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos relevantes que hacen al desarrollo del curso. Los módulos se actualizarán semanalmente y se propondrán las siguientes actividades El material de estudio estará a disposición para que los cursantes lo bajen a su computadora y puedan leerlo sin necesidad de estar conectados. <span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">11. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Recursos ** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Se describirán todos los materiales correspondientes a las actividades de trabajo autónomo de los cursantes (guías de orientación, módulos, etc.) // <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">12. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Evaluación de los cursantes para su certificación. ** <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Se describirán los criterios de evaluación y los instrumentos a utilizar. Presentación del modelo de evaluación final. // //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Para que el cursante obtenga el certificado de aprobación deberá reunir los siguientes requisitos. // <span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: Wingdings;">ü //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Un porcentaje de participación no inferior al 80 % de las actividades. // <span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: Wingdings;">ü //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Una aprobación de los trabajos propuestos por el equipo capacitador. // <span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: Wingdings;">ü //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">La aprobación de la evaluación final. // <span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';"><span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">13. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Duración total del curso ** //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">En horas, semanas, meses, años //<span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">14. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Cronograma: ** //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Incluirá los encuentros semanales, los trabajos independientes de los cursantes y la evaluación final // <span style="color: rgb(0,0,0);">**<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">15. ****<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman','serif';">Seguimiento: ** //<span style="font-size: 12pt; color: rgb(192,0,0); font-family: 'Times New Roman','serif';">Indicar la modalidad de seguimiento de las acciones. //
 * Acceso al material de estudio y de lectura.
 * Participación en foros y chats de discusión.
 * Investigación en sitios web.
 * Realización de trabajos prácticos y/o evaluaciones on-line.

Tomamos la Institución propuesta por Hugo <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">(he intentado ordenar un poquito la información y lo he puesto en azul...agregué algunos objetivos que me parecían importantes...para que los especialistas corrijan o modifiquen. Susana)

Brinda carreras en las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud e Ingeniería en los niveles académicos de Licenciatura y Técnico Superior Universitario.
 * Institución:** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"> UNEFA – Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana. www.unefa.edu.ve


 * Universo**: 300 Docentes. Encuesta para los efectos de investigación del FODA, sobre una muestra de 61 docentes de la Licenciatura en Administración de Desastres, Núcleo Zulia.

<span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">  <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,112,41);"><span style="color: rgb(35,0,255);">(no entiendo la importancia del equipamiento institucional, dado que la capacitacion se realizaria en un entorno virtual, en donde los docentes podrian acceder encualquier espacio y tiempo. De todas formas quizas resulta ademas otorgarles un espacio en la universidad para aquel no tenga acceso a estos recursos.-Nancy)
 * Equipamiento:** 1 de 20 PC en el núcleo Zulia <span style="color: rgb(255,0,49);">(SE REPITE ESTO EN CADA SEDE, HUGO??? )

Regularmente un curso a la profundidad que podria estarse planteando aca, podria, aparte de ser extenso, producir lo que consecutivamente hemos vendido, es dcir, las TIC's como algo amplio y complicado, que pudiera generar en el docente, una actitud de querer permanecer en su contexto de comodidad, como de por si, siento que ha pasado. De todas maneras si les parece, podemos plantearnos como punto de entrada que podamos generar aspectos puntuales y precisos como: - Objetivo General - Cuando mucho, tres objetivos especificos - Contenidos del Curso, estructurado como un plan de estudio.
 * <span style="color: rgb(16,87,10);">Por favor analicen lo que escribi en la seccion de INFOBASE...

Adrian, seria bueno que me acompa#aras en este sub-grupo, ya que mi compa#era Sonia Santander no puede continuar con nosotros. Dame por favor el dia de ma#ana para poder consolidar una propuesta de los tres puntos anteriores, y tambien Adrian, que puedas ir resumiendo o consolidando lo que aqui expusiste.

Con relacion a la inquietud de Nancy especto al laboratorio, despues que lea lo de INFOBASE, comprenderas que, desde el punto de vista inicial, requerira de un acompa#amiento, en donde el curso que se estara montando inicialmente lo presenta el instructor, a traves de un Video Beam o haciendo una replica en los monitores, de la secuencia del curso, podra la audiencia apreciar como accesa desde alli hacia algun video, etc.. Aunque su alcance final sea poder hacer que el docente utilice el correo, accese a paginas Web, buscadores, etc, asi como herramientas ofimaticas, pero ellos al final podran apreciar lo util que fue la confeccion del aula virtual, como un recurso que les ayudo y secuencio su proceso de aprendizaje, quedandole esa curiosidad e interes que le motivara hacia un nivel que SI podran realizarlo con un mayor componente de asistencia virtual, <span style="color: rgb(0,50,255);">pero mi estimado Hugo, estoy de acuerdo contigo, pero recuerda que nuestro tutor en sus especificaciones propone: **    <span style="color: rgb(0,50,255);">//El proceso de capacitación, al que hace referencia el proyecto, debe desarrollarse íntegramente en la modalidad Elearning.// <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,112,41);">**<span style="color: rgb(16,87,10);">-Nancy

Hacer un curso de entrada directo a la virtualidad, es como decir: "Te voy a ense#ar como usar las TICs, pero para poder accesarlo, debes saber manejar las TICs."

Creo, y por supuesto, someto a consideracion de todo el equipo, que mientras mejor sembremos ese interes y motivacion, estaremos logrando inyectar esa "polvora" que los orientara a que incluso, puedan indagar y aplicar las TICs, sin alguna orientacion adicional (aunque le planteamos un siguiente nivel). Pensemos lo siguiente: Porque los jovenes de hoy manejan mejor las TICs que sus propios docentes? Alguno de nosotros le dio un "Curso para el uso de las TICs"? Pues NO, y saben por que? porque ellos ya traian la "polvora"

Muchas Gracias Hugo Isea ** (NOTA: recuerden que estoy utilizando una PC Todo en Ingles, que ni acentos tiene)

<span style="color: rgb(0,0,0);">__**Adrián Filiberto Contreras**__: Estimadas comadres y compadres, a mí en lo particular no me gusta utilizar la palabra perfil... En este caso me gustaría, claro se impone el criterio de la mayoría, que escribiésemos:

//**Condiciones actuales de los docentes o Caracterización de los docentes

Asimismo, cuando queramos plantear la idealidad, pues podríamos colocar: Condiciones ideales requeridas en el docente**//.

De acuerdo con tus aportes estimado Adrian. -Nancy

** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">Perfil de los Docentes:  ** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"> - Profesionales Docentes Universitarios. - Buena parte, ejercitados sobre un paradigma frontal de instrucción (clase magistral) - Que requieren la aplicación de las TIC's en su quehacer docente, debido a la implementación de un Proceso de Enseñanza/Aprendizaje en donde incluye la asistencia/tutoría soportada por esta tecnología. Aplicar las TIC's como herramienta para asistir al alumno es un requisito/solicitud por parte de la Universidad. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(255,0,49);">

Como es este proceso que incorpora las tic en la enseñanza, deberia haber un modelo que lo sustente, considera este modelo la capacitacion de los docentes?? se podria averiguar mas sobre el mismo? Hugo vos que pareces que tenes acceso a estos temas, podria averiguar como se lleva esta implementacion, seguramente nos podremos nutrir con esos datos.-Nancy u

<span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">Capacitar a los docentes en el uso de las TIC´s como recurso educativo y la integración de las mismas en los procesos de enseñanza aprendizaje que llevan adelante en la Institución, a través de la modalidad e-learning.
 * <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">Objetivo general:  **

<span style="color: rgb(31,25,25);">**__Adrián Filiberto Contreras__**: Arreglaré el objetivo General (Queda a consideración de ustedes) Esto lo señalo, en virtud de que si el proyecto es capacitación, pues debemos transformar el propósito que queremos alcanzar de manera distinta. Sobre esa base entonces lo redacto así:

Propiciar en los docentes el desarrollo de competencias acerca del uso de las TIC (le suprimo el apóstrofo y la s, puesto que con el agregado del artículo, en Castellano, ya estamos pluralizándolo)  <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,25,25);"> como    recurso educativo para la incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la modalidad e-learning. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">(también suprimo que llevan adelante en la institución, porque, en cuanto tenemos ya el nombre de la institución, ya está incluido allí) <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">**Objetivos específicos:** <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(31,25,25);">**__Adrián Filiberto Contreras__**: Es necesario que redactemos estas acciones en forma de objetivos, para que tengamos congruencia con el subtítulo o lo dejamos así, pero, le cambiaríamos por competencias que se aspiran. En todo caso, voy a formularlos bajo la denominación de objetivos: <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">  Como habrán podido observar he hecho una transformación de las competencias en objetivos... Se puede seguir ampliando, aun cuando, no debemos colocar demasiados, porque se nos hace ingente las tareas... Quiero señalarles que poco a poco iré aportando.... Mañana en la noche, si no se pierde la conectividad, vuelvo a trabajar en esta página, acerca de ir dando respuesta a las cuestiones que se han presentado... Espero evalúen lo realizado... . <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);">
 * 1) Alcanzar la comprensión de los modos de aprendizaje desde la perspectiva de la virtualidad y el modelo e-learning
 * 2) Desarrollar la capacidad para enseñar a aprender, bajo condiciones y acciones del modelo e-learning
 * 3) Obtener los dominios para la evaluación del trabajo digital realizado por los alumnos
 * 4) Obtener las destrezas para la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la visión e-learning
 * 5) Incorporar en los procesos de enseñanza y aprendizaje los recursos web que han sido parte de su propio aprendizaje.
 * 6) Dimensionar el valor agregado de las TIC como transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje asíncronos
 * 7) Aplicar en diferentes situaciones de educación virtual los recursos virtuales de aprendizaje
 * 8) Descubrir los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos, que le permitan la incorporación de varios medios digitales.
 * 9) Alcanzar las condiciones de un líder en educación virtual, con la proposición de recursos innovadores, significativos e interesantes.
 * 10) Desarrollar el espíritu creativo en la propuesta de cambios educativos virtuales.
 * 11) Identificar recursos propios de la web 2.0 que le permitan afrontar los retos educacionales del siglo XXI.
 * 12) Conocer...
 * 13) Desarrollar la habilidad en el manejo de navegadores y buscadores para la selección de recursos, que pueden ser incorporados en el acto docente, que se encuentran en la Internet.
 * 14) Asumir el modelo pedagógico que fundamenta la educación virtual como transformación educativa del siglo XXI
 * 15) Lograr la competencia comunicativa que le facilite la interactuación, a través de los medios digitales, con sus alumnos y sus pares docentes.

Que los docentes logren: • comprensión de modos de aprendizaje y capacidad para enseñar a aprender; • capacidad de evaluar el trabajo digital y los procesos de trabajo de los alumnos; • planificación de cursos y clases utilizando medios digitales; • comprensión del valor agregado de las TIC y capacidad de aplicarlas en ese sentido; • capacidad de apoyar diferentes estilos de aprendizaje mediante medios digitales; • liderazgo en el aprender y el desarrollo de la creatividad. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - Conocer las tecnologías de la información y la comunicación y comprender las posibilidades de aplicación en la tarea docente. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - Manejar navegadores y buscadores que posibiliten el acceso a los recursos de la Red Internet. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - Realizar búsquedas de buenas prácticas docentes con el uso de TIC´s. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> -      <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);">     <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(255,0,49);">(atencion con los objetivos del proyecto de capacitacion y los objetivos especificos de modulos de capacitacion, el hecho de identificar recursos 2.0 o utilizar navegadores son temas que seguramente se veran en la capacitacion,-Nancy ) <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - identificar recursos propios de la web 2.0 de interés para la tarea educativa. <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - <span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(30,15,204);"><span style="color: rgb(9,15,220);"> - Aplicar los recursos en la tarea docente que desempeña en la UNEFA. <span style="color: rgb(23,15,230);"><span style="color: rgb(0,0,0);"><span style="color: rgb(30,15,204);"> conocer el modelo pedagógico subyacente (o los nuevos paradigmas…) • herramientas colaborativas para desarrollo de materiales y análisis de procesos; • herramientas de edición y creación de materiales didácticos.

<span style="color: rgb(17,34,85);"> <span style="color: rgb(0,0,119);"> <span style="color: rgb(17,34,85);"> <span style="color: rgb(0,119,0);">**Desarrollar el diseño:** <span style="color: rgb(17,34,85);"> <span style="color: rgb(0,119,0);">
 * Preguntas que orientan la investigación.

<span style="color: rgb(255,6,0);">**¿De qué manera se inició el proceso de análisis, desarrollo e implementación de escenarios virtuales de capacitacion en la institucion? Cuales son los puntos fuertes del proyecto de incorporacion de TIC para la práctica docente? En que medida y con que resultados hasta la fecha el proyecto se esta llevando a cabo?? por que se observa la necesidad de formacion docente en tics utilizando e-learning en la universidad?** ¿Quiénes apoyan y aportan al desarrollo e implementación de la capacitacion en un la modalidad eleraning via un campus virtual? cual es el modelo docente planteado por la universidad?? cómo se propone la interectividad en el proceso de capacitacion docente?? A que modelo tutorial estaria orientado? etc.

Propuesta educativa y tecnologica para la implementacion de un campus virtual:[|ficha tecnica] Planificacion de un proyecto de elearning: [|un caso de estudio] Prácticas de elearning: [|estado del arte] Evaluacion de un proyecto de elearning: [|presentacion sobre evaluacion de proyectos de elearning] Un caso exitoso de enseñanza de las TIC http://www.eduteka.org/EntrevistaWilly.php
 * Fuentes de información.

<span style="color: rgb(17,34,85);"> <span style="color: rgb(0,0,0);"> <span style="color: rgb(17,34,85);"> <span style="color: rgb(0,0,0);">
 * Recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la información.
 * Especificación del diseño:**
 * Listar los requisitos específicos que debe cumplir el producto y/o solución.
 * Pruebas para evaluar el producto y/o solución en contra de la especificación del diseño.

ADEMÁS: Alcance( hay que revisar los stándares, marcas académicas, destrezas, habilidades ¿recuerdan? Qué esperamos que aprendan los docentes, ej: que usen una computadora, que usen las herramientas de la web 2.0 o que usen un aula virtual????)

En relacion a la especificacion del diseño y al alcance, creo que se deberia plantear en forma general, sin especificacion de herramientas especificas o de otra forma planteando la formacion en algunas herramientas actuales pero ofreciendo la posibilidad de[|ficha tecnica] cambios e innovaciones. Por favor hagan sus aportes o modificaciones a este formato de marcas academicas que propongo segun la bibliografia consultada: Que los docentes logren: • comprensión de modos de aprendizaje y capacidad para enseñar a aprender; • capacidad de evaluar el trabajo digital y los procesos de trabajo de los alumnos; • planificación de cursos y clases utilizando medios digitales; • comprensión del valor agregado de las TIC y capacidad de aplicarlas en ese sentido; • capacidad de apoyar diferentes estilos de aprendizaje mediante medios digitales; • liderazgo en el aprender y el desarrollo de la creatividad.

bibliografia: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_5.pdf

En lo referente a materiales didácticos y herramientas: La formacion o capacitacion docente en tic deberia orientarse a, • bases de datos de recursos didácticos: materiales disponibles para ser usados en clase u oficiar de referencia para el desarrollo de programas y planes. Deberán estar acompañados de meta información que ayude a su búsqueda e indique la población y contexto para el cual se desarrolló el material; • observatorio de casos: ejemplos de aplicaciones integradas de TIC en diferentes contextos; • herramientas colaborativas para desarrollo de materiales y análisis de procesos; • herramientas de edición y creación de materiales didácticos.

//El subgrupo 1 deberá crear un documento que contenga toda la información relacionada al proceso de investigación del proyecto y deberá publicarlo en Scribd.

url de la herramienta scribd: Nombre de usuario: Contraseña:

url del documento generado:

documento embebido://